自加州大学自2020年逐步取消将SAT/ACT作为录取参考以来，校园里关于学生学术准备不足的担忧愈演愈烈。伯克利数学系教授兹维兹德利娜·斯坦科娃表示，许多新入学学生的数学基础差到令人震惊，有些人的水平相比同龄人落后五到八年。

斯坦科娃在课堂教学中观察到问题非常明显。她每周在可容纳500到1400人的大讲堂授课，往往在开学第二周就能分辨出哪些学生会遇到严重困难。原本用于讨论微积分问题的答疑时间，如今常常被用于补教分数、分数运算和初中代数等基础知识。

近年来，包括她在内的数千名教职员工联名呼吁恢复将标准化考试纳入录取考量。学校在2020年由时任校方领导推动取消这类考试，理由是追求更大的“公平性”；但斯坦科娃指出，取消后招生时失去了一个能跨越全州高中、提供统一学术基准的工具。 球友会

她提供的数据也显示出明显下滑的趋势：在2018至2020年间，约2200名参加微积分I分级测试的学生中，有71%达到了预期水平；在全面取消标化要求后，达到预期的比例持续下降。面对这一状况，越来越多的加州大学教职工联盟正敦促校方重新引入标准化测试，以遏制学生学力倒退的趋势。